’t Meesterwerk werkt volgens bioritme

Basisschool ’t Meesterwerk in de Schiedamse wijk Nieuwland deelt de schooldag in volgens het bioritme van het kind. In het rooster wordt rekening gehouden met de piekmomenten om te leren: midden op de ochtend en ’s middags na 14 uur. De schooldag is verlengd: de kinderen eten allemaal op school en ook de voor- en naschoolse opvang is ‘in huis’. Alles gebeurt in en om de school onder begeleiding van vertrouwde gezichten. Deze continuïteit zorgt voor rust.

In de afgelopen jaren is er veel aan vernieuwingen op het onderwijs afgekomen. Voorbeelden zijn de lesaanpak, de verlengde schooldag, de zorg, de opvang, onderwijs op maat, met behulp van vele bondgenoten. Allemaal heel noodzakelijke zaken. Zeker als je kijkt naar de achtergrond van de kinderen in onze school en wijk.

Rooster in blokken
De school heeft het lesprogramma in vier blokken verdeeld.

Blok 1
De kinderen beginnen de dag in alle rust. Van 8.30 tot 9.00 uur is er bijvoorbeeld tijd om een boekje te lezen, huiswerk te bespreken en tijd om een actualiteit te bespreken. De leerkracht neemt het dagrooster door, zodat de kinderen in de sfeer van de dag komen.
Van 9.00 uur tot 11.30 uur zijn de ochtendlessen. De leerkracht geeft instructie over nieuwe lesstof en de kinderen doen kleine opdrachten. In dit blok is er alleen een korte pauze van vijf minuten om iets te eten of te drinken. De kinderen gaan niet naar buiten, zoals op veel andere scholen wel gebeurt. Het piekmoment van de ochtend wordt optimaal benut.

Blok 2
Dit blok duurt van 11.30 uur tot 13.45 uur en is bedoeld om weer ‘op te laden’. Het is tijd om te eten en te drinken, buiten te spelen en te rusten. Dat betekent niet dat alle kinderen een dutje gaan doen. Wel kruipen ze met een boek in een hoekje of zijn ze bezig met een denkspelletje. Weer anderen kleuren een mandala in of zijn samen aan het bouwen. Regel is dat niemand geluid maakt. Als je wilt overleggen, doe je dat fluisterend.
In dit blok hebben ook de creatieve vakken (NAR), techniek en sport hun plek. De kinderen zijn wel cognitief bezig, maar op een heel andere manier dan ’s ochtends of ‘s middags.
Tijdens het middenblok is de pauze van de leerkrachten geregeld. De kinderen worden begeleid door medewerkers van Kinderopvang Mundo, leden van het managementteam, de sportleerkracht en stagiaires van de sportopleiding CIOS.

Blok 3
In het voorlaatste blok, van 13.45 tot 15.30 uur, ligt de nadruk op de herhaling en verwerking van wat de kinderen ’s morgens hebben geleerd. Een ideale tijd bijvoorbeeld voor het vergroten van de woordenschat. Vooral de (taal)zwakke leerlingen hebben baat bij het rekening houden met het bioritme.
De groepen 5 t/m 8 werken in het laatste blok ook in ‘onderzoeksgroepen’: De kinderen bedenken wat ze over een bepaald onderwerp willen weten en formuleren zelf hun leervragen. Deze complexere taken waarbij kennis en vaardigheden geïntegreerd aan bod komen, spreken juist het lange termijngeheugen weer aan, dat dan actief is. De kinderen maken gebruik van wat ze eerder geleerd hebben en verschillende vakken komen aan bod.
Tussen 15.00 uur en 15.30 uur wordt de schooldag beëindigd. Het laatste werk wordt gemaakt en de dag wordt geëvalueerd om met de kinderen na te gaan of alle doelen van die dag behaald zijn.

Blok 4
Hierin krijgen de naschoolse activiteiten en de Verlengde Leertijd een plaats.
Kunst, beeldende vorming en dergelijke worden ondersteund door vakleerkrachten of kunstenaars en zoveel mogelijk in het tweede blok gedaan. Vandaar dat wij ons in dit blok richten op het aanbod van sportactiviteiten binnen onze eigen schoolsportschool.
De Verlengde Leertijd biedt niet alleen leerstof uit boeken, maar ook veel activiteiten die aansluiten bij de wereld van kinderen. Techniek en rekenprojecten, brieven schrijven om ergens op bezoek te mogen gaan, stukjes voor de schoolkrant schrijven etc. Het gaat om toepassingsvaardigheden leren. Het doel van de verlengde leertijd is de leerresultaten te verbeteren en hobby’s en talenten van kinderen uitbouwen.